当时初三学生已近毕业，学生问这样的问题是很正常的，我当即笑着点点头，说：“当然，每个学生我都不会忘记。”
　　她向我微微鞠了一躬，转身默默走出了教室。
　　第二天，她自杀了。
　　我坐在地板上出神，为一个年轻生命的逝去而惋惜，挂钟的秒针嘀嗒嘀嗒走动着，在静夜里特别清晰响亮。我忽然想到，这张相片一直藏在相册里，至少已有半年没打开过了，它怎么会突然跑到沙发下？我每周都打扫房间，没理由不会发现。
看着相片，我的脊梁骨渐渐爬上一丝寒意，莫名其妙竟感到沙发下好像有东西，这种感觉越来越强烈，终于忍不住趴下身子查看沙发底，果然发现那里边还有一张相片。我侧过身子努力伸长手臂，去捡那张相片，可是差了一点点，怎么也够不着。
　　我涨红了脸使劲，正当我勉强触到相片的边缘时，黑暗里猛然探出一只死人般冰凉僵硬的手，牢牢扣住了我的手腕，要把我拉进去
我悚然一惊，大叫着把手臂拼命往回拉，一脱劲，啪地从椅子上摔了下来，尾椎骨痛得像裂开般，清醒过来，刚才那可怕的一幕，竟然只是个噩梦。
　　我心有余悸地从地上爬起来，从书架上取出那本相册，翻到夹有方安琳照片的那一页，才放下心来：那张照片还好好的在相册里。
　　我拿着相册重新坐回椅子上，很奇怪为什么会在这个时候梦见这张照片，也许冥冥之中真有什么在主宰我们的思想。
　　胡思乱想了一阵，心里稍稍平静下来，合上相册，继续批改学生的作文，这是我布置的关于肖像描写的课堂练习。看学生的作文有时候是一种乐趣，他们总会用些出奇不意的词语，或充满稚气的怪异想象，常让人忍俊不已。每一篇文章我都要写简要的评语，学生们期待知道老师对他们的看法，而我则对他们的思想充满了好奇。对我而言，作文课是一种双向互动的娱乐，虽然我知道，有许多孩子一听到作文两个字就会犯偏头痛。
　　可今晚我有些心不在焉，那些方块字接二连三地跳入我的眼帘，都是些头发，鼻子，眼睛，耳朵，皮肤之类的词汇，不知为什么，这些词让我感到恶心，就像藏在枕头里的细针，一次又一次地刺痛我大脑深处的敏感点。
　　好不容易看完最后一篇作文，这篇文章虽然写得十分细致，但用了太多的书面语，读起来就像绕口令般拗口，也许作者为自己能够使用这么多的书面语骄傲，但这不是个好倾向，我认为学生从小就应培养从日常口语中提炼精华的能力，而不是从辞典上。
　　我开始为这篇作文写评语，但刚写了一个字，钢笔就断了墨水。我在纸上划了几下，还是出不了水，现在产品的质量就是差，下午刚灌的墨水，说堵就堵住了。我懊恼地握笔甩了几下，再试着写字，笔头上突然出其不意地滴下一大滴红墨水，在白纸上溅开，像绽放了一朵红色的菊花。
　　接着一滴，又是一滴，墨水从笔管里汩汩而下，仿佛被人割断了喉咙，止也止不住，一股腥味扑鼻而来，我赫然发现流出的竟然不是红墨水，而是腥红的鲜血！
　　我像扔掉一根烧红的铁棒，啪地把笔甩得老远。

　　滴在纸上的血水好像活了起来，像蛇一般爬行着，一会儿分叉，一会儿又重新汇合，我惊惧地看着那血水在纸上形成奇怪的图案。
　　刚开始的时候我还不明白这些抽象的线条代表着什么，但渐渐发现它正在组成一张人脸，是一张下巴向上的倒置的人脸，在昏黄的灯光下反射着刺目的光芒。当我把纸倒转过来时，禁不住倒吸了一口凉气。
　　方安琳！！
　　这张人脸，是方安琳！！
　　“老师！”纸上的人脸突然冲着我诡异地笑了。
　　我像被人掐住了喉咙，惊恐万分。想马上逃走，可手脚麻痹了一般，一动也动不了，
　　极度的恐怖让人透不过气来……
　　
　　“喂！喂！你怎么了？”我被妻子推醒的时候，才发现自己睡在床上。我还是在做梦，刚才的梦中梦太真实了，我的额头上冷汗淋漓。
　　“你不要紧吧？一直在叫喊，吓死人了！”妻子问。
　　“没，没事，”我说，“只不过做了个噩梦。”
　　“梦什么了？吓成这样！”妻子有些好奇。
　　“你还记不记得我班上那个自杀的女生？”
　　“是不是那个叫方安琳的小姑娘？”
　　我点了点头，说：“也许我早点发现事情的真相，她就不会死了。”
　　妻子擦了擦我额头上的汗，说：“瞎讲，这件事你没有任何过错，不要胡思乱想，把责任往自己身上推。”
　　我说：“发生这样的事，任何老师都会觉得不好受，更何况我是她的班主任。”
　　妻子看着我，我知道她了解我的心情。
　　“她向我求救，我却保护不了她。”我叹了一口气。

　　“你尽力了，而且，你已经找到了答案，那个坏人也得到他应有的报应，我想方安琳可以安息了。”
　　“但愿如此。”
　　窗外透进晨曦的微光，新的一天就要开始了。